2 research outputs found
Effective Teaching in the Eye of Teacher Educators: A Case Study in a Higher Education
Attempts to explore teacher educators’ thoughts seem to be meaningful at educational sciences since the number of studies discussing effective teaching and effective teacher at teacher education in the eye of teacher educators are quite limited. Therefore, this study mainly aims to identify the viewpoints of teacher educators in order to discover how they contextualize the concept of effective teaching. For this aim, a case study design, increasingly used in education (Tellis, 1997), is utilized in the study. This method is suitable when the research addresses an explanatory question such as how or why? (Yin, 2004). A questionnaire including open-ended questions is given teacher educators (n=48) who are working at a state university in Turkey. The participants are asked how they conceptualize effective teaching and which characteristics of effective teachers they prioritize. The results mainly show that to know what teacher educators’ opinions on the key concepts of effective teaching might be helpful for teacher educators to revise some points in their teaching and raise their awareness on the issue
Yükseköğretimde Öğretimsel Algı ve Uygulamalar Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Bu çalışma, Yükseköğretimde
Öğretimsel Algı ve Uygulamalar Ölçeği’ni Türkçe’ye uyarlamayı amaçlamaktadır.
İki ölçekten oluşan ölçme aracı toplam 152 öğretim elemanına uygulanmıştır. İlk
olarak, Yükseköğretimde Öğretimsel Algı Ölçeği için yapılan doğrulayıcı faktör
analizi sonuçları, modelin veriye yeterli düzeyde uyum sergilemediğine işaret
etmiştir. Bu nedenle, veri açımlayıcı faktör analizi yöntemiyle yeniden analiz
edilmiştir. Ölçümlere ilişkin hesaplanan iç tutarlılık katsayısı .90 olarak
bulunmuştur. Ölçme aracının ikinci bölümünü oluşturan Yükseköğretimde
Öğretimsel Uygulamalar Ölçeği’nden elde edilen ölçümler üzerinde yapılan
doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, modelin veriye yeterli düzeyde uyum
sergilediğine işaret etmiştir. Ölçümlere ilişkin elde edilen iç tutarlılık
katsayısı .93 olarak bulunmuştur. Sonuç olarak, elde edilen bulgular ölçme
aracının öğretmen yetiştirmede Türk öğretim elemanlarının algı ve
uygulamalarını belirlemede geçerli ve güvenilir biçimde kullanılabileceğini
ortaya koymuştur